Идея… Нет, не так. Идея!

Идея… Нет, не так. Идея!

Открываем серию постов для тех, кто тут для того, чтобы пройти отбор проектных предложений «Народный бюджет в школе» и получить грантовую поддержку на реализацию детских идей.
Алфавит начинается а «А», путь в тысячу ли — с первого шага, а проект начинается с идеи.
Если у вас «пока что только «ДО»» и никаких намёков на эффектное «ПОСЛЕ, собираемся всей командой определяем наиболее заметные и актуальные школьные проблемы и пробуем на них новые способы генерации идей:

- Прогуляйтесь по лестнице.
Можно даже сделать это не выходя из кабинета.
Лестница" в генерации идей — это метод командного мозгового штурма, при котором участники присоединяются к процессу по очереди, чтобы позволить процессу не «затухать», а участникам не бояться выражать мнение в широком кругу. Сначала обсуждают два человека, затем к ним присоединяется третий, потом четвертый, и так далее, добавляя свои идеи к уже существующим, пока вся команда не будет в сборе и не сможет выбрать лучшее решение. Не забывайте фиксировать.

- Погрузитесь в матрицу.
Доверьтесь случаю и комбинируйте, комбинируйте, комбинируйте.
Создайте таблицу. В столбцах — категории (например: аудитория, формат, место). В строках — варианты для каждой категории (младшие классы, учителя; флешмоб, подкаст; школьный двор, парк).Случайно соединяйте элементы из разных столбцов. «Подкаст (формат) для учителей (аудитория) в парке (место)» → идея записи аудиоэкскурсии по району школы силами педагогов.
Но не забывайте о проблеме, которую вы взяли «на карандаш». Всегда соотносите идею с проблемой. Например, эта аудиоэкскурсия с интересными фактами о районе, городе или предмете, который ведёт учитель-гид может звучать в наушниках у детей, пока они принимают участие в необычном музыкальном субботнике. Получается, полезно и … опять полезно.

- Доверьтесь случаю.
Займёмся примеркой свойств случайных объектов.
Выбираем случайное слово: придумываем или находим в учебнике истории, которая только что закончилась, в тетрадке, записке от одноклассника или в окружающем интерьере. Начинаем думать, не останавливая себя, как его признаки (круглый, разноцветный, острый, указывает направление, строгий, победоносный, вызывает страх и т.д.) можно применить к задаче. «Как сделать школьное медиа похожим на радугу?» → разноформатный контент для разных аудиторий. «Как помочь новичкам-пятиклассникам адаптироваться в школе (стимул - настольная игра «Монополия»)?» → Проект «Школьный квест: Первый ход» — адаптация через игру, где у каждого пятиклассника или каждого класса есть игровая колода с заданиями, игровые наставники и общее игровое поле с прогрессом и открытиями.

Ну, ладно. В начале поста мы вас немного обманули, идеи всё же могут найти вас сами.
Иногда нужно просто отпустить ситуацию, дать мозгу отдохнуть. Короче говоря, «автобус, кровать, ванна». Не удивляйтесь, правило такое, почитайте сами